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学前教育 / 幼儿素养 / 智能开发

魔扣少儿编程

上课时间: 白天班

学习形式: 其他 不限

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课程介绍

小学各阶段无缝衔接壹

本课程体系分为12个Level,完全对应小学阶段的六年12个学期,例如Level1对应小学一年级第1学期。这样设计可以做到跟同期校内课程和能力达成无缝连接,孩子更容易接受。

体系化设计

每个Level的课程体系设计主要包括三个部分:特殊能力的培养;游戏制作实现;算法认知与实现。整个教学体系的每个Level都会在保证趣味性和学生学习兴趣的基础上,逐步介绍和深入经典算法,让学生在寓教于乐的过程中,挑战了大学期间才会接触的高级算法和数学知识,达到完善的逻辑思维与计算思维的培养。

深化同期校内课程叁

本课程把一到六年级每个学期的数学知识点,以稍微提高难度和广度的方式编写到本Level的作品制作和算法实现中,让学生通过寓教于乐的方式深化和提高校本课程知识点。

有乐趣更有深度肆

 每个Level的课程体系设计主要包括三个部分:特殊能力的培养;游戏制作实现;算法认知与实现。整个教学体系的每个Level都会在保证趣味性和学生学习兴趣的基础上,逐步介绍和深入经典算法,让学生在寓教于乐的过程中,挑战了大学期间才会接触的高级算法和数学知识,达到完善的逻辑思维与计算思维的培养。

拓展能力培养方法伍

在课程教学中,我们主要目标是培养学生,“提出问题”到“解决问题”的实现方法和途径。所以我们引入了一些拓展的教学工具以及方法。 “思维导图”:通过不同Level的逐步深化,教授学生会使用思维导图能作为理清思路与解决问题的有效手段。思维导图将陪伴学生将来在各个领域发展使用的有效工具,发挥长久的作用。 “团队协作与管理”:在制作较复杂作品的时候,需要团队协力完成任务,借此让学生认知和熟悉一些团队协作与管理方法。 “工程化思维”:在高级阶段给学生介绍一个产品的制作需要工程化思维,并认知一些时间、进度、成本的控制概念,并指导学生认识和使用一些管理图表手段,例如使用“甘特表”列出我们的制作计划等。 “共享理念”:从低阶Level让学生会用老师给的额外资源,到中阶Level让学生会自己搜寻有用的资源,直到高阶Level让学生发挥创造性自己制作出对更多人有用的资源,逐步建立共享理念,让学生通过理解到亲自实现对科学开发性的贡献,最终达到“共享与开源”的理解。

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